[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"$4btUnHcLHF":3},{"type":4,"alias":5,"id":6,"author":7,"title":8,"meta_title":8,"og_title":8,"description":9,"meta_description":9,"og_description":9,"published":10,"published_time":11,"changed":12,"changed_time":13,"full_changed_time":14,"created":10,"visual":15,"tags":19,"radios":28,"partners_with_presentation":40,"episode":49,"category":83,"body":89},"article","\u002Farticles\u002Fbien-etre-et-psychologie\u002Fportrait-de-la-pediatre-emmi-pikler-se-laisser-enseigner-par-le","46583","Nathalie Encinas","La motricité libre selon Emmi Pikler, ou comment se laisser enseigner par le bébé","\u003Cp>Emmi Pikler est une pédiatre hongroise née en 1902 et décédée en 1984. Ella a conçu une pédagogie de la prime enfance utilisée dans beaucoup de crèches même s’il a fallu l’adapter. Les précisions de Nathalie Encinas de l'association 1001mots.\u003C\u002Fp>\r\n","16 octobre 2023","12:23","17 octobre 2023","10:12","2023-10-17T10:12:55+02:00",{"url":16,"alt":17,"url_carre":18,"alt_carre":18},"https:\u002F\u002Fmedia.rcf.fr\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002Fstyles\u002F{style_name}\u002Fpublic\u002F2023-10\u002Fpexels-anna-shvets-3845341.jpg.webp","© Anna Shvets \u002F Pexels","",[20,24],{"id":21,"label":22,"alias":23},"58775","Petite enfance","\u002Ftag\u002Fpetite-enfance",{"id":25,"label":26,"alias":27},"54778","Parents","\u002Ftag\u002Fparents",[29],{"id":30,"name":31,"code":32,"shortname":33,"liveURL":34,"alias":35,"region":36,"channelId":39},"9","RCF","RCFNational","National","\u002F\u002Frcf.streamakaci.com\u002Frcfdigital.mp3",null,{"id":37,"name":38},"33500","France","UCNce7rDfA-1fKpO-r1Rf-Dw",[41],{"id":42,"title":43,"url":44,"logo":47,"presentation":48},"38570","1001mots",{"website":45,"alias":46},"https:\u002F\u002F1001mots.org\u002F","\u002Fpartenaires\u002F1001mots","https:\u002F\u002Fassets-prep.radiorcf.com\u002Fstyles\u002F{style_name}\u002Fassets\u002F2022-08\u002FLogo-25-pour-cent-fond-blanc-%282%29_1.png.webp","\u003Cp class=\"text-align-justify\">Depuis 2017, 1001mots développe une solution inédite contre l’échec scolaire : un programme d’accompagnement pour aider les parents issus de milieux défavorisés à parler, jouer et lire plus avec leur enfant avant ses 3 ans. Concrètement, nous avons créé un programme d’accompagnement parental à distance, co-construit avec le laboratoire J-PAL d'Esther Duflo,  qui a montré qu’il doublait la fréquence de lecture du parent avec son enfant de 12 mois. Avec près de 4000 enfants accompagnés en 2022, l’objectif de 1001mots est d’essaimer ce programme à grande échelle pour toucher 100 000 en 2026, grâce au cofinancement d’acteurs publics (départements, Caf, appels à projets nationaux) et privés (Fondation ADP, Generali, etc...).\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\r\n",{"id":50,"type":51,"title":52,"partners":53,"digas":63,"published":10,"datetime":64,"description":9,"url_linked_article":5,"presenters":65,"visual":66,"show":68,"duration":76,"radios":77,"audio_file":80,"rolls":81},"413183","episode","Portrait de la pédiatre Emmi Pikler : se laisser enseigner par le bébé",[54,56],{"id":42,"title":43,"url":55,"logo":47},{"website":45,"alias":46},{"id":57,"title":58,"url":59,"logo":62},"47318","FONDATION SAINT-IRENEE",{"website":60,"alias":61},"https:\u002F\u002Fwww.fondationsaintirenee.org\u002F","\u002Fpartenaires\u002Ffondation-saintirenee-0","https:\u002F\u002Fassets-prep.radiorcf.com\u002Fstyles\u002F{style_name}\u002Fassets\u002F2023-12\u002FLOGO%20FONDATION%20ST-IRE%CC%81NE%CC%81E%20HD.jpg.webp","UA-304568","2023-10-16T00:00:00+02:00",[7],{"alt":17,"url":67,"url_carre":35,"copyright":18},"https:\u002F\u002Fmedia.rcf.fr\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002Fstyles\u002F{style_name}\u002Fpublic\u002F2023-10\u002Fpexels-anna-shvets-3845341_0.jpg.webp",{"id":69,"title":70,"alias":71,"visual":72,"description":75},"45534","Agir pour l'éveil des enfants","\u002Fbien-etre-et-psychologie\u002Fagir-pour-la-petite-enfance",{"url":73,"alt":74,"url_carre":18,"alt_carre":18},"https:\u002F\u002Fassets-prep.radiorcf.com\u002Fstyles\u002F{style_name}\u002Fassets\u002F2024-04\u002FAgir%20pour%20l%E2%80%99%C3%A9veil%20des%20enfants.png.webp","©RCF","\u003Cp dir=\"ltr\">Florent de Bodman est le cofondateur de l’association 1001mots et l'auteur de l’essai \"À portée de mots\" (éd. Autrement, 2021).\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp dir=\"ltr\">Nathalie Encinas, puéricultrice, est la directrice d’un service petite enfance dans l’Essonne, administratrice de l’association 1001mots.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp dir=\"ltr\">Thomas Villemonteix, l’un des cofondateur de l’association 1001mots, maître de conférences et psychologue spécialisé dans l’accompagnement des enfants. \u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp dir=\"ltr\">Camille Bellier, orthophoniste et coordinatrice à 1001mots.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp dir=\"ltr\">Marie-Charlotte Laurence, Directrice Mécénat et partenariats à 1001mots.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp dir=\"ltr\">Avec le soutien de la Fondation Saint-Irénée.\u003C\u002Fp>\r\n","232608",[78],{"id":30,"name":31,"code":32,"shortname":33,"liveURL":34,"alias":35,"region":79,"channelId":39},{"id":37,"name":38},"https:\u002F\u002Faudio.audiomeans.fr\u002Fguid\u002F{source_code}\u002F\u002Fcf9ffcb4dc134a2fdc26347acf12c4d13838b73f84041d7e08b351c37f209310.mp3",{"podcast_not_roll":82},false,{"id":84,"type":85,"name":86,"alias":87,"description":88},"59396","category","Bien être et Psychologie","\u002Fau-quotidien\u002Fbien-etre-et-psychologie","\u003Cp>\r\n\u003Cstyle type=\"text\u002Fcss\">\u003C!--td {border: 1px solid #cccccc;}br {mso-data-placement:same-cell;}-->\r\n\u003C\u002Fstyle>\r\nDes méthodes de développement personnel aux fondamentaux de la psychanalyse, en passant par les neurosciences, les programmes de RCF explorent la vie psychique sous tous ses aspects.\u003C\u002Fp>\r\n",[90],{"id":91,"target_paragraph_type":92,"target_wysiwyg":93},"67048","wysiwyg_paragraph","\u003Cp>Peu connue du grand public, \u003Cstrong>Emmi Pikler\u003C\u002Fstrong> a la conviction, après la Seconde guerre mondiale, qu'un bébé est un individu capable et que le professionnel peut s’appuyer sur\u003Cstrong> la connaissance des parents\u003C\u002Fstrong>. Elle allait ainsi au domicile des parents et a compris tout l’intérêt du\u003Cstrong> soutien à la parentalité \u003C\u002Fstrong>et celui de se \u003Cstrong>laisser enseigner par le bébé\u003C\u002Fstrong>. En 1946, elle se voit confier la \u003Cstrong>direction de la pouponnière\u003C\u002Fstrong> située dans la rue Lóczy à Budapest. Elle travaille avec le personnel pour élaborer grâce à ses observations fines du développement de l’enfant, une \u003Cstrong>pédagogie qui suit le rythme des enfants\u003C\u002Fstrong>.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Ch2>Quelles sont les grandes lignes de cette pédagogie ?\u003C\u002Fh2>\r\n\r\n\u003Cp>Il est important de préciser que ce n’est pas une méthode mais bien \u003Cstrong>une manière de concevoir l’accueil du jeune enfant\u003C\u002Fstrong> par des professionnels compétents. Emmi Pikler a conçu une pédagogie de la prime enfance utilisée dans beaucoup de crèches même s’il a fallu l’adapter. Il n’est pas envisageable de calquer en crèche, ce qui se faisait à la pouponnière avec\u003Cstrong> des enfants séparés\u003C\u002Fstrong> temporairement ou définitivement de leurs parents et accueillis 24 heures sur 24.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp>Elle a eu à cœur de former les personnes qui allaient s’occuper des enfants et surtout se \u003Cstrong>préoccuper de leur bien-être\u003C\u002Fstrong>. D’élaborer les principes éducatifs sur lesquels se construit le travail d’équipe, toujours dans l’intérêt des enfants. Elle a fait des recherches à base d’observations puis analysé la manière dont un bébé grandit afin d’ajuster les\u003Cstrong> pratiques professionnelles aux besoins du tout-petit\u003C\u002Fstrong>.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Ch2>Que retenir de ses enseignements ?\u003C\u002Fh2>\r\n\r\n\u003Cp>Qu’un enfant est \u003Cstrong>un individu\u003C\u002Fstrong> qui a des compétences dès tout-petit, qu’il développe dans\u003Cstrong> une relation stable et sécure\u003C\u002Fstrong>. Que l’adulte n’a pas à être interventionniste pour que l’enfant les déploie. Elle a conçu le concept de \u003Cstrong>motricité libre\u003C\u002Fstrong> où le rôle d’adulte n’est pas de faire faire à l’enfant ce que l’on veut mais de \u003Cstrong>lui permettre de bouger à son rythme\u003C\u002Fstrong>, d’expérimenter et de ressentir ce qui se passe dans son corps.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp>Par exemple, permettre à l’enfant de\u003Cstrong> participer à ses soins\u003C\u002Fstrong> en attendant un mouvement spontané du bébé pour lui mettre sa chaussette, toujours en mettant des mots sur nos gestes. L’enfant comprend au fil des jours \u003Cstrong>qu’il peut agir\u003C\u002Fstrong>, l’adulte répond ainsi au désir de l’enfant d’être actif.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp>Autre exemple, nous n’avons pas à apprendre à l’enfant à marcher en le tenant par les mains au-dessus de sa tête mais en lui laissant, comme l'a démontré\u003Cstrong> Emmi Pikler\u003C\u002Fstrong>, expérimenter avant la marche, toutes les postures intermédiaires essentielles dans son\u003Cstrong> développement moteur\u003C\u002Fstrong> : se mettre seul sur le côté, sur le ventre, puis rouler, à son rythme en trouvant lui-même le bon équilibre. Il devient habile et prudent dans \u003Cstrong>ses gestes \u003C\u002Fstrong>et de ce fait il a confiance en lui, participant largement à l’estime de soi. \u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\r\n"]